Allons-y 1

A könyv egy kétkötetes nyelvkönyvsorozat elsÅ‘ kötete. A tankönyvet középiskolás vagy felnÅ‘tt kezdÅ‘ és újrakezdÅ‘ nyelvtanulóknak ajánljuk, csakúgy iskolarendszerű, mint nyelvtanfolyami illetve egyéni tanuláshoz. 
Szerkesztési alapelveink között nagy hangsúlyt helyeztünk a két nyelv közötti különbségek feltárására. E különbségek megértését a részletes magyar nyelvű nyelvtani magyarázatok segítik. A leckék témaválasztása minden esetben megegyezik a különbözÅ‘ nyelvvizsgákon (érettségik, magyar állami vagy francia nemzetközi DELF-vizsgákon) kijelölt témakörökkel. Hangsúlyt kapott ezen kívül a két kultúra közötti különbségek és hasonlóságok bemutatása. A civilizációs ismeretekrÅ‘l, érdekességekrÅ‘l a civilizációs olvasmányokban és a leíró szövegek alapján lehet tájékozódni. Természetesen alapul vettük a NAT előírásait.
A könyv 12+1 leckébÅ‘l és 3 ismétlÅ‘ leckébÅ‘l áll. A leckék felépítése a bevezetÅ‘ leckét leszámítva minden esetben egységes:olvasmány + nyelvtani összefoglaló + szószedet + feladatsor alkotják. A leíró olvasmányból Ã©s párbeszédbÅ‘l Ã¡lló bevezetÅ‘ szövegek szövegkörnyezetben mutatják be az adott témakör legfontosabb szókincsét, illetve a különbözÅ‘ beszédszándékokat kifejezÅ‘ fordulatokat. A szövegeket 2 oldalas részletes nyelvtani összefoglaló követi, amely tartalmazza a leckeszövegben elÅ‘fordult szerkezetek magyarázatát. Ezután egyoldalas részletes szószedet, majd a begyakorláshoz szükséges 6-8 oldalasfeladatsor következik. 
Az olvasmányok általában leíró jellegűek és civilizációs ismereteket is tartalmaznak. Ezeket mindig egy-három, a szövegértést ellenÅ‘rzÅ‘ és az új ismereteket rendszerezÅ‘ feladat követi. A párbeszédes feladatokhoz általában egy szövegértést ellenÅ‘rzÅ‘ feladatot adtunk. A dialógusok kifejezéseinek felhasználásával újabb szituációs feladatokat adhat a tanár. A szószedet az olvasmány és a párbeszéd szókincsét dolgozza fel, általában témakörök és/vagy szófajok szerint rendszerezve a szavakat. 
A feladatok célja, hogy lehetÅ‘ség legyen a nyelvtan és a szókincs rendszeres és alapos begyakorlására. A nyelvtani feladatokszerkesztésénél alapelveink a változatosság és a két nyelv közötti kontrasztivitás volt. Gyakori probléma, hogy a nyelvkönyvekben nincs elég feladat a magyarok számára nehéz szerkezetek begyakorlására, ezért törekedtünk nagyon sok feladatot adni, hiszen a két nyelv jelentÅ‘sen különbözik egymástól. Az összes feladatat elvégzése természetesen nem kötelezÅ‘, mindenki szükségletei szerint válogathat, kihagyhat egyes feladatokat. 
A feladatok szóanyaga új szavakat nem tartalmaz, kizárólag a leckékben előfordult kifejezésekből épül fel. Ez elkerüli a fölösleges időveszteséget és azt a zavaró helyzetet, hogy ismeretlen szavakból kell a feladatot megoldani, egyúttal lehetővé teszi a már tanult szókincs szintentartását. A feladatsor végén kis magyar szöveget kell francia nyelvre fordítani, amely a leckében előfordult szókincset és nyelvtani szerkezeteket tartalmazza. Ez szintén a vizsgákra való felkészülést kívánja szolgálni.
A nyelvtani feladatokat beszédértési Ã©s kommunikatív feladatok egészítik ki. A kommunikatív feladatok az írásbeli és szóbeli készséget egyaránt gyakoroltatni kívánják, a nyelvvizsgákon is elvárt szituációs párbeszédek, interjúk, rövid témakifejtések illetve levelek formájában. Az összefoglaló leckékben található kommunikációs feladatok szervesen kapcsolódnak a leckék témaköreihez. Ezeket természetesen a leckékkel együtt is fel lehet dolgozni, nem kell megvárni az összefoglalást. A fÅ‘ célkitűzés az egész könyv során kettÅ‘s. Egyrészt lehetÅ‘vé tenni, hogy a nyelvtanuló megtanuljon saját magáról, életérÅ‘l, országáról beszélni - lehetÅ‘leg valódi kommunikációs helyzetben. Másrészt megismertetni a francia nyelvű országok (elsÅ‘sorban Franciaország) kultúráját, hogy a nyelvtanuló köznapi beszédhelyzetekben a nyelvországban is könnyen elboldoguljon. 
A szóanyag kiválasztásakor törekedtünk a standard nyelvhasználatra, mellőztük a túlságosan beszélt nyelvi, argotikus, szleng, regionális illetve irodalmi kifejezéseket. A különböző nyelvi rétegek tanulmányozása alapszinten nem követelmény: erre a második kötet során fogunk figyelmet fordítani. Törekedtünk feltüntetni azonban, ha valamely szerkezet az írott nyelvre vagy a beszélt nyelvre fokozottan jellemző (pl. a fordított szórendű kérdés mint írott nyelvi fordulat). Összességében inkább az írott köznyelv, mint az informális beszélt nyelv szerkezeteit helyeztük előtérbe.

A könyvhöz hanganyag is készült, amely tartalmazza a hallás utáni értési feladatok szövegeit.
A feladatokhoz megoldások a külön megvásárolható tanári kézikönyvben találhatók.

A könyvhöz letölthetÅ‘ anyagok tartoznak. A letöltés kizárólag regisztrált felhasználók számára érhetÅ‘ el. Kérjük, ehhez jelentkezzen be, ill. szükség esetén regisztráljon. 
Regisztrált belépés után az anyagokat a letölthetÅ‘ dokumentumok fül alatt, közvetlenül a részletek menüpont mellett találja. A letöltés elindításához, kérjük kattintson a kék nyílra.